enfoques

En el enfoque de la escuela tradicional el alumno es pasivo y  en lo único en lo que hay que centrarse como profesor es en formar su inteligencia sin tener en cuenta ni sus capacidades ni sus motivaciones. ¿Se enseñaban cosas verdaderamente útiles para la vida? No

Al hablar de constructivismo podemos partir de una teoría basada en la observación y estudio científico, de cómo el estudiante aprende.  Podemos decir que el ser humano construye su percepción del mundo que lo rodea por medio del reflejo de sus experiencias.  Al percibir nueva información el estudiante la recibe y la asimila según establece Piaget, incorporándola a su conocimiento previo, o rechazándola.  De ahí parte la aseveración de que el ser humano es un ente activo, creador de su propio conocimiento. Para lograr esto nos hacemos preguntas, exploramos nuestro ambiente o hacemos un análisis de nuestro propio conocimiento. 

 

Codigo Linguistico y no Linguistico

El signo lingüístico

Algunos sistemas de comunicación están formados por signos gráficos, como pueden ser las señales de tráfico. Otros contienen signos gestuales, como ocurre con el lenguaje mímico que utilizan las personas sordas. Las lenguas, en cambio, están constituidas por signos que emitimos oralmente: los signos lingüísticos. 

El código lingüístico

Una lengua es también un código constituido por los distintos signos lingüísticos y por las reglas que permiten formar y combinar esos signos. Esas reglas, por ejemplo, exigen en castellano que los determinantes y el adjetivo concierten con el sustantivo en género y en número, de modo que una combinación del tipo Un casa antiguos no pueda admitirse. De la misma manera, no es lo mismo decir El niño mordió al perro que El perro mordió al niño; las piezas de ambos mensajes son las mismas, pero las relaciones entre las piezas son diferentes en uno u otro caso.

Códigos No Lingüísticos.

 

 Son aquellos códigos que

no necesitan del lenguaje

.

No requieren de un idiomadeterminado para ser capaces de transmitir el mensaje

.

 Para que estos códigos sean útiles, tanto el emisor como el receptor deben saber sussignificados, pero no tienen que saber leer ni escribir 

.

Ellos se debe a que estos códigos,como no utilizanel lenguaje, no son escritos ni orales

.

 Los códigos no lingüísticos se dividen en

código no lingüístico visual, código nolingüístico gestual y código lingüístico auditivo.

 

Código No lingüístico Visual.

 Se transmite a través de la vista

.

Para captar el mensaje, el receptor debe

ver 

la señalque el emisor le envía

.

No debemos confundir ver con leer 

.

 En cuanto a la relación con el código lingüístico escrito, también hay que verlo; pero no basta con eso, porque hay que saber leer y conocer el idioma para comprender elmensaje

.

Encambio, cuando nos comunicamos con el código no lingüístico visual, solo basta con ver 

.

 Un ejemplo típico de código no lingüístico visual es el de la mayoría de lasseñalesdetránsito, que son utilizadas son utilizadas en lugar de letreros escritos de manera que esmucho más fácil captar el mensaje aún si no sabemos leer ni escribir o si no conocemosel idioma en el que un letrero podría estar escrito

.

 

Ej

emplos de Códigos No Lingüísticos Visuales.

 

1.Señal tránsito "Hombres Trabaando"

Otras articulaciones

Articulación Faringeal:
–Activo: raíz de la lengua
–Pasivo: cara posterior de la faringe
Articulación Glotal
– Activo: cuerdas vocales
– Pasivo: (ninguno)

Articulación Dorsal:
–palatal, velar, uvular


Articulaciones Dorsales           
Articulador
Pasivo
—————
Articulador
Activo
paladar
duro
paladar
blando
anterior
úvula

 Articulador
Pasivo
—————
Articulador
Activo
incisivos
superiores
alveolos
región postalveolar
ápice de la
lengua
INTERDENTAL
(entre) Y
DENTAL (detrás)
ALVEOLAR
predorso de
la lengua

organos articulatorios fijos

Articuladores activos
• Lengua: ápice, predorso, mediodorso,
postdorso, raíz
• Labio inferior
• Cuerdas vocales (pliegues vocales)
• (Velo del paladar) [se usa siempre en
combinación con otro articulador]

 

 • Articuladores pasivos (inmóviles)

– son las partes del cuerpo a las cuales los
articuladores activos tocan o se acercan
para causar una obstrucción para impedir
el movimiento de la corriente de aire.


Articuladores pasivos
• Labio superior
• Dientes: los dientes superiores
(incisivos) y su cara posterior
• Alveolos (o alvéolos)
• Región postalveolar: el lugar detrás de
los alveolos y anterior al arco del
paladar duro

Elementos claves para la voz

Elementos que originan la voz

• Aparato respiratorio
• Aparato fonatorio
• Aparato resonador
• Articulación
Aparato respiratorio
• Es el lugar donde se almacena y circula el aire;
• Está formado por la nariz, la tráquea, los pulmones y el diafragma.
Aparato fonatorio
• Es el lugar donde se produce el sonido al pasar el aire a través de las cuerdas vocales;


 Clasificación de las voces humanas

Las voces humanas se dividen en dos grupos:
• Voces de mujer o de niño, llamadas voces blancas;
• Voces de hombre, llamadas voces graves.
Las voces se clasifican por su timbre y por su tesitura o extensión.
Voces de mujer

 organos articulatorios fijos

FONEMAS Y GRAFEMAS

Conceptos clave:

1.  Grafema – un grafema se corresponde a una letra del alfabeto.  Es lo que se escribe.

                        Ej:  “b”, “c”, “i”, etc.

                       

                        Dígrafo – cualquier combinación de dos grafemas que representan un solo sonido.

                        Ej:  “ch”, “ll”, “rr”

2.  Fonema – un fonema es la representación mental de un sonido.  Es la unidad básica

de sonido.

                        Ej:  /b/, /s/, /t/

                        Ejemplos de palabras representadas por grafemas y fonemas:

                                    1.  escribir        /eskribir/           3.  que          /ke/

                                    2.  enlace          /enlase/             4.  juntar      /xuntar/

Los grafemas son las unidades básicas distintivas que componen la secuencia escrita, o sea,  las letras.  El abecedario o alfabeto contiene ahora 27 grafemas o letras ya que la /ch/ y la /ll/ se han eliminado como letras.  (Explicaré, más adelante,  la razón para esta modificación).

Como ha habido algunos cambios en el nombre de las letras  o grafemas paso a indicárselas.

1.     b, B      Se llama be 

2.     r, R       Se llama erre

3.     v, V       Se llama uve

4.     w, W    Se llama  doble  uve

5.     y, Y       Se llama ye

 

 

El fonema, considerado de manera individual, carece de significación; sin embargo, puede agruparse con otros y formar Signos lingüísticos. También hace posible la identificación de varios signos lingüísticos y la distinción entre ellos, por ejemplo:

 

Los fonemas /m/, /v/, /t/, /r/ permiten la distinción entre Signos Lingüísticos como:

m - ía

t - ía

        v - ía

        r - ía

 

 

 

importancia del lenguaje

El lenguaje es un medio de comunicación, exclusivo de los seres humanos. Todos nos valemos de él y el éxito o el fracaso que tengamos, en los distintos aspectos de nuestras vidas, dependerá, en gran parte, de la forma en que lo usemos.
En nuestra mente, pueden anidar ideas ricas, diferentes, exclusivas, pero de nada servirán, si no somos capaces de trasmitirlas. No siempre tenemos conciencia de esto.
Aprender lengua es aprender a comunicarse con efectividad, es saber trasmitir a los demás nuestros pensamientos, es lograr comprender los de nuestros semejantes.
Se confunde el buen lenguaje con el lenguaje complicado.
La mayoría de los adultos cree que cuanto más rebuscadas sean las expresiones que usa, más difíciles las palabras, más largos los textos, mejor es su idioma.
El buen idioma no se mide por la cantidad, sino por la efectividad.
Nuestro deber como usuarios de una lengua es respetarla: hablar y escribir con corrección. Y, para lograrlo, hay que trabajar. Nada se aprende sin dedicación y, en el caso del idioma, día a día nos enfrentamos con dudas, con vacilaciones…
La sociedad juzga implacablemente el buen uso del lenguaje. Un examen, un empleo, un ascenso…pueden perderse por un error de expresión, de ortografía, de comprensibilidad.
El lenguaje importa cualquiera sea nuestro nivel cultural. Según cómo lo usemos, se cerrarán o abrirán puertas. Los adultos, sobre todo, deben tomar conciencia de esto y dedicar tiempo, afán, estudio, para mejorar su expresión.