enfoques

En el enfoque de la escuela tradicional el alumno es pasivo y  en lo único en lo que hay que centrarse como profesor es en formar su inteligencia sin tener en cuenta ni sus capacidades ni sus motivaciones. ¿Se enseñaban cosas verdaderamente útiles para la vida? No

Al hablar de constructivismo podemos partir de una teoría basada en la observación y estudio científico, de cómo el estudiante aprende.  Podemos decir que el ser humano construye su percepción del mundo que lo rodea por medio del reflejo de sus experiencias.  Al percibir nueva información el estudiante la recibe y la asimila según establece Piaget, incorporándola a su conocimiento previo, o rechazándola.  De ahí parte la aseveración de que el ser humano es un ente activo, creador de su propio conocimiento. Para lograr esto nos hacemos preguntas, exploramos nuestro ambiente o hacemos un análisis de nuestro propio conocimiento. 

 

Codigo Linguistico y no Linguistico

El signo lingüístico

Algunos sistemas de comunicación están formados por signos gráficos, como pueden ser las señales de tráfico. Otros contienen signos gestuales, como ocurre con el lenguaje mímico que utilizan las personas sordas. Las lenguas, en cambio, están constituidas por signos que emitimos oralmente: los signos lingüísticos. 

El código lingüístico

Una lengua es también un código constituido por los distintos signos lingüísticos y por las reglas que permiten formar y combinar esos signos. Esas reglas, por ejemplo, exigen en castellano que los determinantes y el adjetivo concierten con el sustantivo en género y en número, de modo que una combinación del tipo Un casa antiguos no pueda admitirse. De la misma manera, no es lo mismo decir El niño mordió al perro que El perro mordió al niño; las piezas de ambos mensajes son las mismas, pero las relaciones entre las piezas son diferentes en uno u otro caso.

Códigos No Lingüísticos.

 

 Son aquellos códigos que

no necesitan del lenguaje

.

No requieren de un idiomadeterminado para ser capaces de transmitir el mensaje

.

 Para que estos códigos sean útiles, tanto el emisor como el receptor deben saber sussignificados, pero no tienen que saber leer ni escribir 

.

Ellos se debe a que estos códigos,como no utilizanel lenguaje, no son escritos ni orales

.

 Los códigos no lingüísticos se dividen en

código no lingüístico visual, código nolingüístico gestual y código lingüístico auditivo.

 

Código No lingüístico Visual.

 Se transmite a través de la vista

.

Para captar el mensaje, el receptor debe

ver 

la señalque el emisor le envía

.

No debemos confundir ver con leer 

.

 En cuanto a la relación con el código lingüístico escrito, también hay que verlo; pero no basta con eso, porque hay que saber leer y conocer el idioma para comprender elmensaje

.

Encambio, cuando nos comunicamos con el código no lingüístico visual, solo basta con ver 

.

 Un ejemplo típico de código no lingüístico visual es el de la mayoría de lasseñalesdetránsito, que son utilizadas son utilizadas en lugar de letreros escritos de manera que esmucho más fácil captar el mensaje aún si no sabemos leer ni escribir o si no conocemosel idioma en el que un letrero podría estar escrito

.

 

Ej

emplos de Códigos No Lingüísticos Visuales.

 

1.Señal tránsito "Hombres Trabaando"

Otras articulaciones

Articulación Faringeal:
–Activo: raíz de la lengua
–Pasivo: cara posterior de la faringe
Articulación Glotal
– Activo: cuerdas vocales
– Pasivo: (ninguno)

Articulación Dorsal:
–palatal, velar, uvular


Articulaciones Dorsales           
Articulador
Pasivo
—————
Articulador
Activo
paladar
duro
paladar
blando
anterior
úvula

 Articulador
Pasivo
—————
Articulador
Activo
incisivos
superiores
alveolos
región postalveolar
ápice de la
lengua
INTERDENTAL
(entre) Y
DENTAL (detrás)
ALVEOLAR
predorso de
la lengua

organos articulatorios fijos

Articuladores activos
• Lengua: ápice, predorso, mediodorso,
postdorso, raíz
• Labio inferior
• Cuerdas vocales (pliegues vocales)
• (Velo del paladar) [se usa siempre en
combinación con otro articulador]

 

 • Articuladores pasivos (inmóviles)

– son las partes del cuerpo a las cuales los
articuladores activos tocan o se acercan
para causar una obstrucción para impedir
el movimiento de la corriente de aire.


Articuladores pasivos
• Labio superior
• Dientes: los dientes superiores
(incisivos) y su cara posterior
• Alveolos (o alvéolos)
• Región postalveolar: el lugar detrás de
los alveolos y anterior al arco del
paladar duro

Elementos claves para la voz

Elementos que originan la voz

• Aparato respiratorio
• Aparato fonatorio
• Aparato resonador
• Articulación
Aparato respiratorio
• Es el lugar donde se almacena y circula el aire;
• Está formado por la nariz, la tráquea, los pulmones y el diafragma.
Aparato fonatorio
• Es el lugar donde se produce el sonido al pasar el aire a través de las cuerdas vocales;


 Clasificación de las voces humanas

Las voces humanas se dividen en dos grupos:
• Voces de mujer o de niño, llamadas voces blancas;
• Voces de hombre, llamadas voces graves.
Las voces se clasifican por su timbre y por su tesitura o extensión.
Voces de mujer

 organos articulatorios fijos

FONEMAS Y GRAFEMAS

Conceptos clave:

1.  Grafema – un grafema se corresponde a una letra del alfabeto.  Es lo que se escribe.

                        Ej:  “b”, “c”, “i”, etc.

                       

                        Dígrafo – cualquier combinación de dos grafemas que representan un solo sonido.

                        Ej:  “ch”, “ll”, “rr”

2.  Fonema – un fonema es la representación mental de un sonido.  Es la unidad básica

de sonido.

                        Ej:  /b/, /s/, /t/

                        Ejemplos de palabras representadas por grafemas y fonemas:

                                    1.  escribir        /eskribir/           3.  que          /ke/

                                    2.  enlace          /enlase/             4.  juntar      /xuntar/

Los grafemas son las unidades básicas distintivas que componen la secuencia escrita, o sea,  las letras.  El abecedario o alfabeto contiene ahora 27 grafemas o letras ya que la /ch/ y la /ll/ se han eliminado como letras.  (Explicaré, más adelante,  la razón para esta modificación).

Como ha habido algunos cambios en el nombre de las letras  o grafemas paso a indicárselas.

1.     b, B      Se llama be 

2.     r, R       Se llama erre

3.     v, V       Se llama uve

4.     w, W    Se llama  doble  uve

5.     y, Y       Se llama ye

 

 

El fonema, considerado de manera individual, carece de significación; sin embargo, puede agruparse con otros y formar Signos lingüísticos. También hace posible la identificación de varios signos lingüísticos y la distinción entre ellos, por ejemplo:

 

Los fonemas /m/, /v/, /t/, /r/ permiten la distinción entre Signos Lingüísticos como:

m - ía

t - ía

        v - ía

        r - ía

 

 

 

importancia del lenguaje

El lenguaje es un medio de comunicación, exclusivo de los seres humanos. Todos nos valemos de él y el éxito o el fracaso que tengamos, en los distintos aspectos de nuestras vidas, dependerá, en gran parte, de la forma en que lo usemos.
En nuestra mente, pueden anidar ideas ricas, diferentes, exclusivas, pero de nada servirán, si no somos capaces de trasmitirlas. No siempre tenemos conciencia de esto.
Aprender lengua es aprender a comunicarse con efectividad, es saber trasmitir a los demás nuestros pensamientos, es lograr comprender los de nuestros semejantes.
Se confunde el buen lenguaje con el lenguaje complicado.
La mayoría de los adultos cree que cuanto más rebuscadas sean las expresiones que usa, más difíciles las palabras, más largos los textos, mejor es su idioma.
El buen idioma no se mide por la cantidad, sino por la efectividad.
Nuestro deber como usuarios de una lengua es respetarla: hablar y escribir con corrección. Y, para lograrlo, hay que trabajar. Nada se aprende sin dedicación y, en el caso del idioma, día a día nos enfrentamos con dudas, con vacilaciones…
La sociedad juzga implacablemente el buen uso del lenguaje. Un examen, un empleo, un ascenso…pueden perderse por un error de expresión, de ortografía, de comprensibilidad.
El lenguaje importa cualquiera sea nuestro nivel cultural. Según cómo lo usemos, se cerrarán o abrirán puertas. Los adultos, sobre todo, deben tomar conciencia de esto y dedicar tiempo, afán, estudio, para mejorar su expresión.

Componentes del lenguaje

• Fonemas o elementos sonoros
• Componente Semantico
• Componente Letico - morfologico
• Componente Sintactico - analisis de las frases

variables que interfieren en el proceso del lenguaje

• Maduracion neuroficiologica -SN
• Maduracion Psiquica
• Contexto Sociocultural.

Mecanismos para la adquisicion del lenguaje

• Imitacion
• Observacion
• Accion
• Juego

el lenguaje

El lenguaje se configura como aquella forma que tienen los seres humanos para comunicarse. Se trata de un conjunto de signos, tanto orales como escritos, que a través de su significado y su relación permiten la expresión y la comunicación humana.
Como bien sabemos existen muchos lenguajes diferentes, con lo que nos referimos a la diversidad de idiomas que existen alrededor del mundo. Los investigadores no han encontrado aún alguna lengua primitiva que se comporte como la madre de todas las demás, sin embargo, se han desarrollado múltiples hipótesis que explican al lenguaje como el resultado de ciertas relaciones psicofísicas que nacen a partir de las sensaciones, tanto visuales como auditivas.  

El lenguaje entre especies biológicas puede ser estudiado según cuatro dimensiones o aspectos diferentes que definen características propias de su naturaleza:

• Formal o estructural, que se refiere a la complejidad combinatoria de los códigos usados, el medio usado para el mismo y los patrones en los que se basa la comunicación mediante dicho lenguaje. La dimensión estructural a su vez puede ser dividida en forma, contenido y uso:
  • Forma: estudiada en sus diferentes aspectos por la fonología, morfología y sintaxis. La primera comprende la forma material de las señales, la segunda las propiedades de formación de señales complejas y la tercera las propiedades combinatorias.
  • Contenido: estudiado por la semántica, que consiste en la codificación y decodificación de los contenidos semánticos en las estructuras lingüísticas.
  • Uso: estudiado en la pragmática, que define como la situación de uso tiene importancia tanto para las formas usadas como la interpretación del contenido.
• Funcional, que se refiere a la intencionalidad con la que se usa, qué ventajas aporta y para qué casos se usa, con qué funciones y en qué contextos.
• Comportamental, se refiere a todos al comportamiento exhibido por el emisor y los receptores del código, y a las conductas desencadentes del uso y desencadanas por el uso del lenguaje.
• Representativa, se refiere a la intencionalidad del emisor de exponer una información sin intención de dar una valoración o provocar una reacción en el receptor

condiciones para que se produsca la comunicacion

que exista entre los interlocutores deseos de transmitir y resibir informacion

Hay comunicación siempre que se transmite un mensaje. Para eso es necesario que haya al menos un emisor y un receptor que compartan un mismo código. Este código puede ser lingüístico, como el lenguaje humano, o no lingüístico, como el código de señales de los semáforos.
Condiciones del acto de comunicación
La simple presencia de los tres elementos nombrados -el emisor, el mensaje y el receptor- no garantiza que haya comunicación. De hecho, la comunicación solo se produce cuando el receptor interpreta correctamente el mensaje que recibe. Y para que esa interpretación sea posible, han de darse varias condiciones:

1. Que el mensaje llegue con claridad al receptor. La presencia de ruidos o interferencias puede dificultar la recepción del mensaje.
2. Que el mensaje esté correctamente construido por el emisor y contenga una información coherente. Y a la vez, que el receptor reconozca los significantes enviados por el emisor y sea capaz de asociar a esos significantes los significados correctos.
3. Que el receptor interprete correctamente las intenciones del emisor.
4. Que la realidad a la que se refiera el mensaje sea adecuada para el conocimiento del receptor. Así, si no tenemos conocimientos de medicina difícilmente podremos leer un libro muy especializado sobre esa materia.
5.   La sintaxis: que está relacionada con la estructuración y las modalidades de transmisión de la información (por ejemplo, la elección entre la utilización de carteles, una reunión o el diario).
6. En la comunicación escrita conviene aumentar las posibilidades de ser leído, multiplicando y variando los soportes del mensaje.
7.   La semántica, que es el significado de los mensajes verbales y no verbales de los interlocutores.
8.   La pragmática, que son las condiciones concretas del intercambio, empezando por los comportamientos y las intenciones de las personas que intervienen en la comunicación.

 

 Existe una diferencia notable entre el escuchar y el oír que en el día a día cualquiera de nosotros no lo tiene en cuenta pero para poder lograr una comunicación efectiva es muy importante tener presente que ambos son dos verbos que poseen significados diferentes.

Según el diccionario de la lengua de la Real Academia Española OIR significa “percibir con el oído los sonidos”, mientras que ESCUCHAR significa “aplicar el oído para oír, prestar atención a lo que se oye”.
En base a estas definiciones podemos decir entonces que para oír sólo es suficiente tener un oído sano para poder percibir los sonidos que se emiten.
Para escuchar se requiere de voluntad propia, ya que se necesita prestar atención ante un mensaje a lo que se dice y cómo se dice, tratando de percibir cuales son las tonalidades de la voz, como son los matices de la voz, etc. A través de la escucha de la voz, además del mensaje en sí que se trata de transmitir, podemos percibir emociones y estados psicológicos del emisor.
Escuchar es más que oír. Cuando oímos a alguien, estamos recibiendo un mensaje; en cambio cuando escuchamos estamos interpretando y analizando lo que nos dicen.
El espacio para escuchar es muy importante dentro de las organizaciones, sobre todo de parte de los niveles superiores ya que demuestra cierto interés sobre sus subordinados y eso ayuda a las relaciones dentro de la empresa.

la comunicacion y formas de comunicacion

El mensaje que se quiera transmitir durante una comunicación se puede divulgar de diversas formas. La forma que utilicemos para comunicarnos dependerá del puesto que ocupemos en la organización. Algunas de ellas pueden ser:

• Comunicación visual
  Consiste en la comunicación que el receptor percibe por la vista. Esta percepción es lo primero que todos nosotros comunicamos de nosotros mismos ante alguien, como somos físicamente, que posición física tenemos, como vestimos, como es nuestro aspecto, cual es nuestra actitud. Todo ello en conjunto muchas veces comunica más que las propias palabras del mensaje, y esto es algo a tener en cuenta porque muchas veces nos preocupamos por el discurso o el mensaje que tenemos que transmitir y nos olvidamos de este modo secundario de comunicación.
  
  A través de esta forma de comunicación se pueden observar los movimientos, las expresiones de la cara, la apariencia general, construyendo de esta forma una imagen de la persona, aun así sin tener en cuenta el discurso que esté brindando.
  
  Otro aspecto importante que podemos percibir es la simulación. A veces, cuando nos comunicamos las palabras pueden decir algo pero los gestos pueden decir lo contrario, a pesar de que nosotros creamos que lo ocultamos adecuadamente. No simular es la norma más segura para una buena comunicación, ya que cuanto mas congruencia haya entre lo que dice y la forma en que lo dice, mas favorable será la primera impresión que cause.

 

• Comunicación oral
  Consiste en la comunicación que el emisor produce a través del habla, mediante conversaciones telefónicas, presentaciones, discursos formales, etc.
  
  En esta forma de comunicación es de mayor importancia el tono de la voz. Cuando hablamos, emitimos una voz con determinadas características, como la rapidez, el tono y la articulación, todos ellos son elementos que le dan a nuestro receptor más información sobre nosotros. Son importantes también los matices del sonido: hablar rápido o lento, en un tono bajo o elevado, con voz tranquila o tensa, todos estos matices también expresan de alguna forma nuestro estado de ánimo. Y esta es la ventaja de esta forma de comunicación que nos brinda información adicional a la que nos da la escrita y la visual, además de ser una forma de comunicarnos ágil, rápida y dinámica. También tiene la ventaja de permitirnos repreguntar hasta asegurarnos de que el receptor haya entendido de lo que estamos tratando de transmitirle, lo cual nos ayuda a achicar la brecha de los malentendidos. La desventaja de la comunicación oral es el grave problema de la imprecisión, ya que entra en juego la forma de interpretación y de percepción del receptor, la cual puede no ser la misma que la del emisor.

• Comunicación escrita
  Consiste en la comunicación que el emisor produce a través de la escritura, comprende: memos, cartas, informes, correos electrónicos y otros documentos escritos.
  
  Las ventajas que tienen este tipo de comunicación es que, pasado el tiempo, recurrir a archivos o cualquier otra forma de comunicación escrita nos ayuda de recordar información que hemos dado anteriormente. También la podemos utilizar como un arma frente a la desconfianza que alguien nos inspira. La desventaja es que no todos dentro de una organización tienen acceso a este tipo de comunicación.
  
  Dentro de este tipo de comunicación hay una que cada vez tienen más lugar en las empresas, son los correos electrónicos. A través de ellos se puede distribuir más información a menor costo y mayor velocidad. A diferencia de otros tipos de comunicaciones escritas, se pueden enviar mensajes a grandes cantidades de receptores a pesar de estar ubicados en diferentes áreas geográficas. La desventaja de los correos electrónicos es que el receptor no puede percibir con precisión lo que el emisor esta pensando o transmitiendo.

tipos de Comunicaciòn

Los tipos de comunicación que las empresas empleen van a estar determinadas por la magnitud y el tipo de empresa. Aquí vamos a detallar aquellos tipos de comunicación que podemos encontrar dentro de una organización, o sea que se pueden producir tanto en un nivel jerárquico como así también en la línea de operarios.

• Comunicación directa
  Es aquella comunicación que se produce entre el emisor y el receptor o los receptores sin ayuda de herramientas. Es también denominada comunicación cara a cara. 

• Comunicación indirecta
  Este tipo de comunicación se da también, como en el caso anterior, entre el emisor y el receptor pero con la diferencia que la comunicación se transmite a través de una herramienta o instrumento, ya que ambos están a distancia. A su vez, este tipo de  comunicación puede ser personal o colectiva. Es personal cuando se da entre un solo emisor y un solo receptor, por ejemplo cuando se habla por teléfono, al enviar un correo electrónico, etc. En cambio, la comunicación es colectiva cuando el emisor es uno solo y dirige su comunicación hacia con un grupo de receptores ayudado por una herramienta o instrumento (periódicos, televisión, radio, conferencias, etc.).
  Si nos focalizamos más en las organizaciones y en los diferentes niveles que encontramos dentro las mismas, los tipos de comunicación de una posición a otra pueden ser:

• Comunicación descendente
  Es la comunicación que se genera y fluye desde los niveles superiores hacia los inferiores dentro de lo que es la estructura de la organización mediante canales formales.
  A este tipo de comunicación también se la denomina “comunicación unidireccional”, ya que la información fluye solamente en una dirección, del personal de mayor al de menor jerarquía sin obtener una retroalimentación. Este tipo de comunicación se podía encontrar en empresas de años atrás donde la jefatura era de un estilo más autoritario, donde se consideraba que así la comunicación fluía de una forma más rápida y fácil, pero no se tomaba en cuenta las consecuencias que tenía como la desmotivación que provocaba sobre los empleados, la falta de integración entre jefes y empleados, etc.

• Comunicación ascendente
  Es la inversa a la anterior. La comunicación fluye de los niveles inferiores a los superiores dentro de la organización. Este tipo de comunicación se da en contextos más actuales, ya que para que la comunicación se genere de arriba hacia abajo y la información que se transmita sea útil los jefes deben fomentar este tipo de comunicación, dándole participación a sus empleados, demostrándole interés por estar conectados con ellos y utilizando ésta como una fuente de motivación, construyendo relaciones de confianza, lealtad y credibilidad.
  De lo contrario la información suministrada puede sólo contener información favorable para el emisor omitiendo las malas noticias, para evitar que el jefe desconfíe de el, para demostrar que son competentes, etc.
  Este tipo de comunicación también es denominada “comunicación bidireccional”, donde la línea inferior de la empresa se convierte en emisora y receptora, ya que no solo recibe información de sus superiores sino que también son ellos quienes la generan y la transmiten.

FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN

1. Informativa: Tiene que ver con la transmisión y recepción de la información. A través de ella se proporciona al individuo todo el caudal de la experiencia social e histórica, así como proporciona la formación de hábitos, habilidades y convicciones. En esta función el emisor influye en el estado mental interno del receptor aportando nueva información. 
2.  Afectivo - valorativa: El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande, no todos los mensajes requieren de la misma emotividad, por ello es de suma importancia para la estabilidad emocional de los sujetos y su realización personal. Gracias a esta función, los individuos pueden establecerse una imagen de sí mismo y de los demás. 
3. Reguladora: Tiene que ver con la regulación de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes. De la capacidad autorregular autorreguladora y del individuo depende el éxito o fracaso del acto comunicativo Ejemplo: una crítica permite conocer la valoración que los demás tienen de nosotros mismos, pero es necesario asimilarse, proceder en dependencia de ella y cambiar la actitud en lo sucedido.

 

La comunicación: conceptos, elementos del proceso y forma de comunicación

la comunicación:  es el proceso mediante el cual el emisor y el receptor establecen una conexión en un momento y espacio determinados para transmitir, intercambiar o compartir ideas, información o significados que son comprensibles para ambos.

 elementos de la comunicacion

Los elementos que intervienen en el proceso de comunicación son los siguientes:

• Emisor: Aquél que transmite la información (un individuo, un grupo o una máquina).
• Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información. Puede ser una máquina.
• Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje.
• Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor capta por los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz) como al medio técnico empleado (imprenta, telegrafía, radio, teléfono, televisión, ordenador, etc.) y se perciben a través de los sentidos del receptor (oído, vista, tacto, olfato y gusto).
• Mensaje: La propia información que el emisor transmite.
• Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida.

funciones de la comunicacion
Aunque la función básica del lenguaje es la comunicación, esta se puede
manifestar de distintas formas según el elemento predominante en la
comunicación. Teniendo en cuenta el predominio de uno de los elementos de la
comunicación, existen diferentes funciones del lenguaje:

Función representativa: La función representativa se centra en el contexto.
El emisor emplea el lenguaje para comunicar un hecho objetivo, idea o
concepto. Por ejemplo, en la frase Hoy hace un tiempo lluvioso y frío se da
una información en la que no se observa subjetividad. Las palabras remiten
a la realidad exterior que sirve de contexto o situación.

 

Función expresiva La función expresiva, en cambio, se centra en el emisor.
El emisor refleja su estado emocional, su subjetividad o sentimientos. Esta
función puede darse pura -en las exclamaciones- o asociada a la función
representativa.
Puede presentarse pura, por ejemplo en ¡uf!, ¡ay!; o asociada a la función
representativa, como en ¡Qué frío hace!
Función

Función conativa o apelativa El elemento resaltado en esta función es el
receptor. El mensaje pretende llamar la atención del receptor o hacerlo
actuar. Son característicos de esta función el vocativo, que se emplea para
llamar a alguien (¡María!, ¡Hermano!), y el imperativo (¡Ven!, ¡Cierra la
puerta!). Otros ejemplos: ¡Juan!, ¡Espera!, ¡Niño, apaga la luz!

Función poética Pone de relieve al mensaje en sí, anteponiéndose la forma
al fondo; es decir, el cómo se dice a lo que se dice. Se emplea, pues, un
lenguaje connotativo. Por tanto, es propio de la literatura en general y
especialmente de la poesía pero también podemos encontrar esta función
en los refranes: Año de nieves, año de bienes. En abril, aguas mil.

Función metalingüística El elemento predominante en esta función es el
propio código de comunicación; es decir, que habla del propio lenguaje.
También se emplea para verificar la correcta decodificación de un mensaje o
comprobar si se ha empleado bien el código.
Así, si digo La mesa está rota, la palabra mesa está utilizada en función
representativa, designa un objeto. Pero si digo "Mesa" es un sustantivo, uso mesa
en función metalingüística, pues ya no se refiere a un objeto sino a
una palabra, a un elemento del código de la lengua española.

Función fática La función fática se centra en el canal o forma
de contacto. No es esencial el mensaje, sino el hecho de
mantener el contacto. Ejemplo del uso de esta función son las
conversaciones triviales sobre el tiempo y otros temas
impersonales que, en ocasiones, debemos mantener con
desconocidos y donde no se pretende comunicar nada en concreto por
ejemplo: ¿Cómo estás?, ¡Qué alegría verte!, Querido amigo: (en una carta),
¿Diga? (al teléfono), ¡Adiós! ¡Hasta luego!, Atentamente (en las cartas), etc.